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경기도 소재 3년제 안경광학과 재학생 219명을 대상으로 하였다.

임상실습을 앞둔 경기도 소재 안경광학과 재학생을 대상으로 2019년 4월 1일부터 4월 10일까지 임상실습 기대감에 관한 설문을 자기기입식으로 조사하고 수거된 219부를 통계분석 하였다. 설문지는 인적사항 7문항, 임상실습 기대감 13문항 등 총 20문항으로 구성하였다.

임살실습 기대감 문항(일반적 기대감-7문항, 학교 관련 기대감-3문항, 실습기관 관련 기대감-3문항)은 리커트 5점 척도(전혀 그렇지 않다 1점, 매우 그렇다 5점)로 구성하였다.

임살실습 기대감은 점수가 높을수록 기대감이 높은 것을 의미하며, 신뢰도는 일반적 기대감 Cronbach's α=0.934, 학교 관련 기대감 Cronbach's α=0.611, 실습기관 관련 기대감 Cronbach's α=0.876이었다.

수집된 자료의 통계분석은 SPSS(PASW statistics) 23.0 통계프로그램을 이용하여 처리하였다. 조사된 자료의 특성에 따라 일반적 특성은 빈도와 퍼센트로, 임상실습 기대 수준은 평균과 표준편차로, 일반적 특성에 따른 임상실습 기대수준은 t-test와 one-way ANOVA를 시행하고, 분산분석에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 경우 Duncan multiple range test를 이용하여 사후검정하였다. 기대수준 영역 간 상관성은 피어슨 상관계수(Pearson's correlation coefficient)로 분석하였으며, 임상실습 기대감에 영향을 주는 요인을 알아보기 위해서는 단계적 중회귀분석(Stepwise Multiple Regression)을 실시하였다. 유의성 판정을 위한 유의수준은 0.05로 하였다.

연구대상의 일반적 특성은 Table 1과 같다. 성별은 남학생 40.2%(88명), 여학생 59.8%(131명)이고 학년은 1학년 36.5%(80명), 2학년 30.6%(67명), 3학년 32.9%(72명)이었다.

취업을 희망하는 곳은 안경원 51.6%(113명), 안과 병·의원 28.8%(63명), 콘택트렌즈 회사12.3%(27명), 기타 7.3%(16명)이었다.

관심이 있는 교과목 분야는 안경학 29.7%(65명), 안광학 11.4%(25명), 안과학 19.6%(43명), 검안학 32.0%(70명), 콘택트렌즈 5.9%(13명), 기타 1.4%(3명)이었다.

친인척 중 안경사가 있는 학생은 25.1%(55명), 없는 경우는 74.9%(164명)이었으며 안경원 창업을 희망하는 학생은 66.2%(145명), 희망하지 않는 학생은 33.8%(74명)이었다.

학생들의 성격유형은 개방성 15.1%(33명), 성실성 19.6%(43명), 외향성 22.4%(49명), 원만성 26.5%(58명), 정서적 민감성 16.4%(36명)이었다.

임상실습 기대감의 전체 평균은 3.76 ± 0.63으로 나타났는데 일반적 기대감이 평균 3.90 ± 0.69로 가장 높게 나타났고, 실습기관 관련 기대감 평균은 3.78 ± 0.75, 학교 관련 기대감 평균은 3.60 ± 0.62 순으로 나타났다(Table 2).

일반적 특성에 따른 임상실습 기대감을 분석한 결과, 학년, 관심 교과목, 성격유형에 따라 유의한 차이가 나타났으나 성별, 취업희망처, 친인척 중 안경사 유무, 창업 희망 여부에 따른 유의성은 나타나지 않았다(Table 3).

학년에 따라서는 1학년의 임상실습 기대감이 가장 높았고 학년이 높아질수록 기대감은 전체적으로 유의하게 감소하였다(p = 0.000).

관심 교과목에 따른 임상실습 기대감은 전체적으로 안과학에 관심있는 학생들의 기대감이 가장 높았고 다음이 안광학, 안경학, 검안학, 콘택트렌즈학 순서로 낮게 나타나 유의한 차이를 보여주었다(p<0.05). 일반적 기대감은 전체적 기대감과 동일한 결과가 나타났으나 실습기관 관련 기대감은 관심교과목이 안과학인 경우 가장 높았고 안경학, 안광학, 검안학, 콘택트렌즈학 순서로 낮아졌다(p<0.05).

성격유형에 따라서는 일반적 기대감과 실습기관 관련 기대감에서 유의한 차이가 나타났는데 일반적 기대감은 개방성의 기대감이 가장 높았고 다음이 외향성, 정서민감성, 원만성, 성실성 순서로 낮아졌다(p<0.05). 실습기관 관련 기대감도 개방성의 기대감이 가장 높았고 다음이 외향성, 정서민감성, 원만성, 성실성 순서로 낮게 나타났다(p<0.05). 성격유형은 성격5요인(Big 5)을 따랐는데 개방성 유형은 새로운 곳에 대한 관심이 높아^[17] 모험과 여행 등 새로운 경험을 추구하는 성향을 가지고 있기 때문에 아직 경험해 보지 못한 임상실습에 대해서도 큰 기대감을 가지고 있는 것으로 판단된다.

기대감 영역 간에는 통계적으로 유의한 정의 상관관계를 보였으며(Table 4) 가장 강한 상관관계는 실습기관 관련 기대감이 높을수록 일반적 기대감이 높은 것에서 확인할 수 있었다(r = 870). 이러한 결과는 임상실습의 전 과정이 학교가 아닌 실습기관에서 이루어지고 임상실습에 있어 실습기관이 매우 중요하기 때문에 실습기관에 대한 기대감이 일반적 기대감에 영향을 주는 것으로 해석할 수 있다.

전체 임상실습 기대감을 종속변수로 하고 일반적 특성을 독립변수로 하는 단계적 중회귀분석(stepwise multiple regression)을 실시한 결과는 Table 5와 같다. 이들 독립변수들이 임상실습 기대감을 19.3%로 설명하고 있었으며 F = 6.279로 통계적으로도 유의하였는데 임상실습 기대감에 영향을 미치는 요인으로는 학년만이 영향을 미치는 변수로 나타났으며, 학년이 높아질수록 기대감은 감소하였다.

이러한 결과는 고학년과 비교할 때, 1학년은 전공지식과 안경원에 대한 정보는 부족하지만 미래에 대한 호기심과 희망을 가지고 있는 상황이기에 임상실습에 대한 기대감도 크게 나타난 것으로 보인다. 학년이 높아짐에 따라 임상실습 기대감이 낮아진 것은 학교교육과 임상실습 사이에 큰 차이가 있음을 인식하게 되고 안경원 현실에 대한 부정적 생각이 증가하여 기대감이 낮아진 것으로 보인다. 따라서 학년이 높아짐에 따라 나타나는 임상실습에 대한 기대감 하락이 효율적인 임상실습 수행에 방해가 되지 않도록 그 원인을 파악하고 대책을 마련하는 것이 필요하다.

실습기관의 임상실습 만족도(4.08 ± 0.64)에 비해 실습생의 만족도(3.50 ± 0.68)가 낮았다는 연구결과^[4]를 고려할 때 학생들의 임상실습 만족도 향상을 위해서는 실습 전 가지고 있던 기대감이 충족되어야 한다.

또한 An 등^[16]은 학생들의 일상적 스트레스(1.85 ± 0.83) 보다 임상실습 스트레스(2.25 ± 0.63)가 더 높았다고 하였으며 임상실습 참여 후 희망진로가 변경되거나^[7] 향후 직업만족도에 영향을 미친다고 하였다.^[9] 따라서 학생들의 스트레스를 줄이는 효율적 실습 수행을 통해 진로를 선택하고 직업 만족도가 높아질 수 있도록 실습 전 학생들의 기대감에 대한 연구가 이루어지고 이를 반영한 실습이 요구된다고 하겠다.

본 연구는 한 대학의 안경광학과 재학생을 대상으로 한 연구로서 안경광학과 재학생 전체로 일반화하기에는 제한점이 있으나 안경광학과 재학생들의 임상실습에 관한 기대감을 파악한 점에서 의미가 있으며 효과적인 임상실습의 수행을 위해 향후 지속적인 연구가 이루어져야 한다.